弈喻 - 清代_道理_文言文

清代_道理_文言文1 / 1 页

朝代：

全部先秦两汉魏晋南北朝隋代唐代五代宋代金朝元代明代清代

类型：

全部抒情寓言写景叙事历史序文书信赞美抒怀赞颂传记咏物讽刺生活劝谏对话学习散文送别写人哲理寓理故事游记外交山水励志神话议论品格纪游教育史论感慨楚辞爱国战争爱情友情寓人地名愤懑劝勉感恩感叹人生友人离别读书女子祭文诚信谋略理论批评公文赠序孝道用人宴饮写雪音乐儿童写山劝诫理想悼亡文学忧民哲学抒愤现实政治思想自然乐观规劝揭露社会观点述志咏史向往纪行田园羁旅典故写鸟思乡奏议建筑策略求贤道理哀悼赞语游说仁政家训碑文檄文知音治国祝贺记事记游激励悔恨幽怨赋税赠言修身立志道德技艺小品童年写狼认知地震劝学邀请思友朋党小说推崇儒道荐书感想碑记悼惜用兵讽谏忧患避讳说理争论宗教劝善祭奠策论遗恨奏章农业论述写鼠奏疏国家劝慰回忆女性感情文集劝告写莲寓事写海解释饥荒赞赏揭示讽喻写雨月亮春天抱负柳树写水长江孤独秋天写风写花思念冬天饮酒归隐史评状物改革无奈论说文小品文骚体赋山水诗墓志铭文言文怀才不遇忧国忧民古文观止辞赋精选壮志未酬借古讽今写景抒情壮志难酬淡泊名利咏史怀古初中文言文小学文言文高中文言文

弈喻

清代：钱大昕

　　予观弈于友人所，一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子，予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。

　　今之学者，读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉！

　　弈之优劣有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤无有已时，曾观弈者之不若已！。

　　该文选自《潜研堂集》。弈喻，即用下棋打比方，借下棋的事情讲道理。

　　以弈为喻，并不少见，如“世事如棋”、“常恨人生不如棋”等等，孟子也曾以弈为喻，指出“不专心致志不得也。”但是钱大昕的《弈喻》一文更能引起读者深入的思索。

　　该文第一自然段生动简洁地叙述了一次观弈、对弈的经历。观弈时，作者对客是“嗤其失算”、“欲易置之”、“以为不逮已”；对弈时却是数子先失，中盘苦思冥想，终局惨败。最后落得个“赧甚，不能出一言”的结果。观弈和对弈时，作者对自己和对客人的棋技判断差距如此之大，这引起了作者的深思。“后有招予观弈者，终日默坐而已。”“默坐”正是作者弈败后冷静反思的表现。

　　由此引出第二段发人深省的议论。以“弈”喻“学”，提出学者应辩证客观地看问题，要像下棋一样，多从对方的角度看，冷静地思考问题。这一段首先列举“今之学者”不正确的治学态度。“多訾（非议、毁谤）古人之失”，“乐称今人失”、“多訾”、“乐称”，形象地刻画了那些“能知人之失，而不能见吾之失”、“能指人之小失，而不能见吾之大失”的学者的浮躁情态。然后提出作者的主张，看问题应当“易地以处，平心而度”。

　　第三段，扣住弈棋情况深入一层议论，指出下棋的好坏有标准，大家能评判。事理方面的问题由于各人都认为自己正确，是非标准就难定了。“世无孔子，谁能定是非之真”，由此，作者指出：别人的短处，可能正是自己的长处；而自认为没有短处，却正是最大的短处，于人于己，都应当正确对待、全面评价，所以绝不应该彼此嗤笑。

　　该文的弈喻，非常生动地说明了一个人观他人之失易，观自己之失难，应当“易地以处平心而度之”才能客观公正地评价客观事物的哲理。全文依事取警，抽象事理，短小精悍，议论风生，能给读者以许多教益。

道理