《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
仙都古洞天，云阙高嵲嵲。新宫欣然成，碧瓦灿鳞列。
我时宿■房，六月失烦热。松声起中夜，梦枕忽惊辍。
天籁鸣虚徐，玉箫递泠彻。凤歌谐律吕，鹤舞想应节。
安知非群仙，宴罢摇佩玦。从来筝笛耳，一洗万想灭。
严公写蟛蟹，能事颇自得。着意不着意，用墨不用墨。
游心入细微，落笔无痕迹。去岁下匡庐，今年返韶石。
市朝知姓名，远近纷求索。挥手入丹霞，相逢同作客。
问客何所长，问客何所癖。客亦无所长，客亦无所癖。
自言写蟛蟹，变化不可测。留心三十年，精思废寝食。
直到手忘手，方能格出格。我闻严公言，将信将疑惑。
涤我狼尾毫，拂我鹅溪帛。严公无留难，严公无吝惜。
为我作车螯，点缀枯芦荻。须臾爪甲生，横行无顺逆。
海底黑波斯，跃跃上墙壁。严公洵好道，悟取空中色。
胎卵与湿化，钜细宁拣择。何妨写大鱼，化作垂云翼。
家无儋石储，日费千钟饮。避谤醉为乡，嗜眠书作枕。
忘机鸟已驯，有道鱼不淰。栖迟天一涯，浪漫岁三稔。
日月渐悠悠，肺肠空凛凛。平生师孔孟，夙昔陋颜沈。
膺门感恩义，哙等荷题品。报德力未能，量己事已审。
新诗辱雕镌，浩叹忘食寝。但愿酒不空，何事文如锦。