特指不同。
“惜春”指惋惜春天，通常是单纯的青春怨旷，唐伯虎《落花》诗“多少好花空落尽，不曾遇见赏花人”，杜丽娘游园有感于“荼蘼架”、“春归牡丹”都是此意。
“伤春”指因春天到来而引起忧伤、苦闷。以“伤春”著称的是王粲和杜甫，二人有同题作品《登楼赋》与《登楼》诗。此外我们更熟悉杜甫《春望》、《哀江头》中的家国之思，而《伤春》五首中杜甫更明确了这个意象。这也是理解李商隐“望帝春心托杜鹃”诗句的关键。
扩展资料
学习古诗的意义
1、古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点，学习要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这当中就发挥了学生的想象力。
同时对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。由此可以引出其第二个作用即创造性思维的训练。这对于发展创造性思维不能不说是一个有益的契机。
2、古诗教学给了我们一个发挥想象的空间发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而再大脑中创造一个新的画面。
这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。